“没事。”
我从牙缝中挤出这句话。
“难不成，你在警局说的都是真的？”
“……”
心里有愧，刻意避开小晴迎上来的闪着光的眼睛。
“你又耍我……算了，我走了！”我有些不满被小晴玩弄，无奈的起身。
“别！”
小晴惊恐的起身，死死抓着我。看起来是真的吓到了。
“那好吧，我陪你，但是你别再胡闹了。”
“好的，哥哥谢谢你。”
看着小晴回复了的笑脸，我也欣慰的坐了下来。
“讲个故事吧。”
“……好吧，longlongago……”
“stop！我不要听那些老掉牙的故事。”
“那你赶紧睡就好了！”
“可是我真的不敢睡啊……”小晴怕自己头也埋在被子里，害怕的颤抖了起来。
好吧，豁出来了！
“那你愿意听我写的故事吗？——事先说明一下，都是些失败的作品。”
“真的？好啊！”小晴弹射一般从被子里蹦起来，鸭子坐在床上，眼中恢复神采，笑吟吟地望着我。
“等一下。”
“我跟你一起走！”
小晴再次拉着我的衣角下楼，在她觉得我藏东西手法幼稚的揶揄下，从我屋内的床底掏出当时“封印”起来的黑色笔记本，紧紧的抱着，回到了楼上。
因为自己本来打字的手速不行，手指还太粗，再加上手机上的老年人输入法总是按错键位，导致词不达意，所以我无奈地放弃了从小就学习的打字机巧，开始发语音——要是小学电脑课老师知道了，估计会很失望……
其实我们小学差不多二三年级，很早的时候就有了电脑课，一开始的时候还叫“微机课”。因为年代比较久远，所以只记得大概，最早时用的还是相当原始古旧的“机器”——比现在熟称的“大头电脑”都古老（后来才换的这种）：一台很小的黑白显示屏，上面只有极其单调的图像；因为没有鼠标，操作也非常简陋，只靠着比现代的要小上一大半，并且按键极少的键盘来进行选择，没有什么功能。
虽然在现在看来，那简直就是“爷爷辈”的被淘汰的东西，但是在当时那个BB机还没有完全“灭绝”，个人的移动电话方兴未艾，出门打电话还要花几毛钱打公共电话的年代，这些像从未来穿越过来的外星科技对我们这帮十岁左右，没见过什么世面的小地方的孩子来说，几乎是“可远观而不可亵玩”的存在。
而且当时的小孩不像现在的“某些”孩子那么聪明、大胆、觉得自己什么都懂什么都敢做——我们小的时候都很傻、很老实，犯了错家里人也都会批评我们，该打该骂的时候也绝不手软，绝对不会像现在的“一部分”父母那样不分青红皂白、不论好坏错对的护短；甚至溺爱自己的孩子，觉得他们无论什么时候都是“好的”是“神圣的”。即使出了事情，也要先帮自己孩子把身上的过错都择出来，再将一切都怪罪到别人头上——这样不仅对孩子的教育没有好处，更是家长的不负责任，导致了熊孩子那么多，引发了许多没必要的矛盾与事故……
我们这帮“傻孩子”每次上微机课前都很开心，也十分忐忑。穿好鞋套，进入干净的“微机室”后，大家都十分听话的坐到各自的位子上，看着眼前比自己还大的“怪物”，连平时最淘气的同学，都不敢轻易乱碰，只敢动老师的教导的两三个地方；有的时候不小心点错了，屏幕上的朴素图像变得和旁边人不一样了，就会手足无措的慌乱起来，而且老师还会在每条过道里缓缓踱步，检查着大家的“电脑”，要是被发现了错误，岂不是说明自己没有认真上课；但是因为不知道怎么做才能恢复原样，又怕继续出错，不敢尝试；一想到这些，更是心急如焚，身上直冒冷汗。生怕弄坏了，被老师训斥，被家长责骂；万一要赔这些看起来就十分贵重的东西，家里再拿不起怎么办——与其说是来学习，我们更像是参观博物馆，虽然觉得新奇好玩，但是玩砸了可赔不起……
后来差不多三四年级的时候，我们这所当时在全市还没什么名气，要不是因为我的生日太小别的地方不收，只能来这里的“落后”小学，不光翻建教学楼，配备了先进的仪器设备；提高师资力量，吸收了各地的教育人才。还把微机室（应该已经改名电脑室了）里的过时设备一部分全部更新，换成了大头电脑；我们的课程也变了，从最基本的打字开始。
我们最开始学的就是“传说中”打字速度最快、错误率最低的五笔输入法。先从背口诀开始，之后再用标准的打字姿势，在电脑上用打字练习软件进行练习。因为每周只有短短的一节课，还和音乐体育等“副科”一样经常因为各种原因被换成其他主课，这样“宝贵”的“放松课程”，怎么可能会“浪费时间”在枯燥的打字练习上呢？而且当时本来也没有什么娱乐项目，还会因为一些莫名其妙的缘由禁止了许多种玩耍，连这些下课都要被压堂的孩子来说，电脑课就是来玩的！
随着对电脑的熟悉与深入了解后，我们也都放开了胆子，“肆意”玩弄着电脑——大不了，不行了就重启……老师出门后，我们就会停下练习，兴高采烈地鼓捣着电脑：不停的换壁纸、玩屏保、画图、打纸牌扫雷桌上弹球等各种小游戏；或者点击着各种文件夹，寻找着好看的图片、有趣的视频（虽然没有喇叭音响）和大型游戏。
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