不知不觉间，假期接近尾声，林锦云掐指一算，发现离回校的日子仅剩一周。于是在余下的几天时间里，她只想尽可能的和蒋兰待在一起。
可要做到这一点其实并不容易，林伟康对蒋兰依旧冷冷淡淡的，但却很喜欢黏着妹妹，这无形中占去了很多能与蒋兰独处的时间。而蒋兰每隔两天就要出门购物，有时在早上，有时在黄昏。她又执意不肯骑车去，也不想林锦云陪她去，这就又白白占去许多空余时间。
再扣去吃饭睡觉的时间，林锦云发现也就晚上洗漱后到入睡前的这段时间能和蒋兰独处一阵。
她突然怨恨起自己的平庸，既不会吹拉弹唱，又不会说个笑话演个滑稽戏啥的，不能给蒋兰本就苦闷的内心添点乐趣。
这天晚上，她盯着正对着床铺的那排书柜苦思冥想了好一阵，正打算放弃思考时脑海里却灵光一闪，有了个主意。
于是等蒋兰回房时，林锦云伸手把录音机一掐，便问她想不想听自己给她念课文。
蒋兰初二还没读完就辍了学，算来已经十多年没听过课文。她想到平日听惯了录音机，还从没听过课文，可没听过不表示不好奇。再者，她以为林锦云起了教书的瘾，也乐得成全她。
林锦云喜滋滋地拿来课本端在手上翻找，不一会儿功夫，就用字正腔圆的普通话念了起来：“《从百草园到三味书屋》，鲁迅。我家后面有一个很大的...”
抑扬顿挫，掷地有声。
林锦云的朗读不仅富有感情且强弱得当，时而轻声细语，时而声如钟磬，很能引起听者的共鸣，让听者愿意跟随着这个声音走进课文里，随着朗读者的情绪去思考和体会。
一篇课文看似平淡，听却有趣。
蒋兰喜欢极了，不等林锦云问自己听后感，就摇着她的手让她再读一篇。
林锦云见她喜欢，尽管已经觉得口干，却还是乐此不疲地读起另一篇课文。
这个突发奇想的提议让给予者和接受者都感受到了满足和乐趣。此后的每天晚上，两人的固定睡前活动就变了念课文和听课文。
林锦云为了让蒋兰觉更迷恋此事，每晚就换着题材来念，散文、小说、寓言、有时甚至朗诵几篇古诗词。
蒋兰果然对此起了兴趣，听得越发入迷，有时甚至还会在听完朗读后针对听到的内容提问或发表见解。
这项活动默默进行到第五天夜里时，已经呈现出半休闲半教学的模式。
无论是读书人还是听书人，都各有所得，受益匪浅。
......
今晚是林锦云在家的最后一晚，她早早洗漱好就坐到床上翻着书本找课文。她今晚打算多读一两篇，便找得愈发卖力，连蒋兰走进房间都没察觉。
看着她这副全身投入的模样，蒋兰心里既有感动同时又泛起心疼。虽说爱听书，但她更想林锦云今晚能睡个好觉，只因知道她明天要坐将近两个小时的车才能到学校。到了学校估计还得清扫宿舍，拆洗晾晒，归置东西等等，做完私人的活说不定还得做公家的，而干这些活的精力都需要由一个充足的睡眠来提供。
她不想占用林锦云的休息时间，便同她说自己今晚不听书了，想早点休息。
林锦云也大约能猜到她的心思，跟她讨价还价：“要不就念一篇？我都找好了。”
“那就念古诗。”
“古诗吗...”林锦云快速将毕生所学过了遍脑，笑道：“那说好了念古诗哦？”
“嗯。就念一首。”
“那你要像平时听诗词那样，听到不懂的就问，听完我还会问你听后感哦。可不能因为今晚是最后一晚就敷衍我，总之还跟平时一样。”
“对，还跟平时一样。但是，只准一首。”
“好，只一首。说话算话。”
“说话算话。”
于是她放下课本，端起一旁的《唐诗宋词精编录》，快速翻到她想好的那篇诗文诵读起来：“《长恨歌》，唐，白居易。”
林锦云边念边观察蒋兰的表情，每次只要一瞧见她的眉头微动目光微滞，她就知道这是遇到疑问了，所以也不等她提问，自己就把难懂的诗句用通俗易懂的白话文解释一遍。
这是一首长篇叙事诗，诗文由浅入深，蒋兰听着听着就渐渐被诗里面唐玄宗与杨贵妃那段凄婉哀怨的爱情所感染。她越听就越想听下去，有几处甚至听红了眼，所以渐渐也忘了时间，只想继续听下文。
最后连朗诵带解释，念完这首诗居然花了将近一个小时。
蒋兰这才大呼上当，但也只能吃下这哑巴亏，毕竟得说话算话。
林锦云看着她气急败坏的脸，心里有种计谋得逞的小激动，又激她一句：“别忘了还有听后感。”
蒋兰虽然气她算计自己却也不是会耍赖的小孩子心性，既然事先约定好了就一定会遵守。
她躺了下来，眼睛看着天花板，回想起刚刚诗文里的爱情，怅然感慨：“觉得很伤感很遗憾。作者写得太煽情哀怨了，尤其是玄宗再次回到马嵬坡的那段诗句，我都能想象到他当时的心情，一定是肝肠寸断，心痛欲绝。”
“嗯。玄宗肯定是深爱着杨贵妃。你知道吗，他们其实一开始是公公和儿媳的关系。”
“嗯，我知道的，小时候听戏文里说过。”
这章没有结束^.^，请点击下一页继续阅读！